Guía práctica para el #autismo de ESCAP: resumen de las recomendaciones basadas en la evidencia para su #diagnóstico y #tratamiento via Joaquín Fuentes, Amaia Hervás, Patricia Howlin
Orientaciones para el uso de la #Tecnología en la #docencia via
@Plenainclusion
@AMarquezOrdonez
@mabelvillaescus
@pernan
http://ow.ly/rAua50CAM0s
#Accesibilidad #EducaciónInclusiva #AyudasTécnicas
Panorama de la educación en España tras la pandemia de #COVID-19: la opinión de la comunidad educativa. Libro escrito por Trujillo-Sáez, F.; Fernández-Navas, M.; Montes-Rodríguez, M.; Segura-Robles, A.; Alaminos-Romero, F.J. y Postigo-Fuentes, A.Y.
Añadiendo #audio como apoyo al trabajar en #Workspace.
Utilización de dos herramientas para facilitar el uso de #Gmail, #Drive, presentaciones, etc. al alumnado con #TEA del aula.
Artículo Impacto de la #COVID-19 en niños con trastorno del espectro autista.
Potencial impacto tanto en los niños con TEA como en sus cuidadores.
El papel de los Centros de #Educación #Especial en el proceso hacia sistemas educativos más inclusivos. Cuatro estudios de casos: Newham (UK), New Brunswick (Canadá), Italia y Portugal via
@SID_inico
Curso diagnóstico e intervención en el #TEA.
6 al 21 noviembre
Organiza: Universidad Internacional de Andalucía
Colabora: #Autismo #Jaén “Juan Martos Pérez”
Expresión sexual de las personas con #TEA: Percepción de los profesionales de la #educación vía
@edicionesusal
Hay necesidad de desarrollar programas específicos formación profesorado y construir red de apoyo profesionales y familias
Conducta adaptativa en niños con trastorno del espectro autista y su efecto sobre la calidad de vida familiar vía
@RevNeurol
Efectos y consecuencias de la crisis del #COVID-19 entre las personas con #discapacidad
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