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Orientaciones para el uso de la #Tecnología en la #docencia via @Plenainclusion @AMarquezOrdonez @mabelvillaescus @pernan
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#Accesibilidad #EducaciónInclusiva #AyudasTécnicas

Panorama de la educación en España tras la pandemia de #COVID-19: la opinión de la comunidad educativa. Libro escrito por Trujillo-Sáez, F.; Fernández-Navas, M.; Montes-Rodríguez, M.; Segura-Robles, A.; Alaminos-Romero, F.J. y Postigo-Fuentes, A.Y.
Panorama de la educación en España tras la pandemia de #COVID-19: la opinión de la comunidad educativa. Libro escrito por Trujillo-Sáez, F.; Fernández-Navas, M.; Montes-Rodríguez, M.; Segura-Robles, A.; Alaminos-Romero, F.J. y Postigo-Fuentes, A.Y.

Panorama de la educación en España tras la pandemia de #COVID-19: la opinión de la comunidad educativa. Libro escrito por Trujillo-Sáez, F.; Fernández-Navas, M.; Montes-Rodríguez, M.; Segura-Robles, A.; Alaminos-Romero, F.J. y Postigo-Fuentes, A.Y.

Panorama de la educación en España tras la pandemia de #COVID-19: la opinión de la comunidad educativa. Libro escrito por Trujillo-Sáez, F.; Fernández-Navas, M.; Montes-Rodríguez, M.; Segura-Robles, A.; Alaminos-Romero, F.J. y Postigo-Fuentes, A.Y.

Añadiendo #audio como apoyo al trabajar en #Workspace. Utilización de dos herramientas para facilitar el uso de #Gmail, #Drive, presentaciones, etc. al alumnado con #TEA del aula.
Añadiendo #audio como apoyo al trabajar en #Workspace. Utilización de dos herramientas para facilitar el uso de #Gmail, #Drive, presentaciones, etc. al alumnado con #TEA del aula.

Añadiendo #audio como apoyo al trabajar en #Workspace. Utilización de dos herramientas para facilitar el uso de #Gmail, #Drive, presentaciones, etc. al alumnado con #TEA del aula.

Añadiendo #audio como apoyo al trabajar en #Workspace.
Utilización de dos herramientas para facilitar el uso de #Gmail, #Drive, presentaciones, etc. al alumnado con #TEA del aula.

Artículo Impacto de la #COVID-19 en niños con trastorno del espectro autista. Potencial impacto tanto en los niños con TEA como en sus cuidadores.
Artículo Impacto de la #COVID-19 en niños con trastorno del espectro autista. Potencial impacto tanto en los niños con TEA como en sus cuidadores.

Artículo Impacto de la #COVID-19 en niños con trastorno del espectro autista. Potencial impacto tanto en los niños con TEA como en sus cuidadores.

Artículo Impacto de la #COVID-19 en niños con trastorno del espectro autista.
Potencial impacto tanto en los niños con TEA como en sus cuidadores.

El papel de los Centros de #Educación #Especial en el proceso hacia sistemas educativos más inclusivos. Cuatro estudios de casos: Newham (UK), New Brunswick (Canadá), Italia y Portugal via @SID_inico
El papel de los Centros de #Educación #Especial en el proceso hacia sistemas educativos más inclusivos. Cuatro estudios de casos: Newham (UK), New Brunswick (Canadá), Italia y Portugal via @SID_inico

El papel de los Centros de #Educación #Especial en el proceso hacia sistemas educativos más inclusivos. Cuatro estudios de casos: Newham (UK), New Brunswick (Canadá), Italia y Portugal via @SID_inico

El papel de los Centros de #Educación #Especial en el proceso hacia sistemas educativos más inclusivos. Cuatro estudios de casos: Newham (UK), New Brunswick (Canadá), Italia y Portugal via
@SID_inico

Curso diagnóstico e intervención en el #TEA.6 al 21 noviembre. Organiza: Universidad Internacional de AndalucíaColabora: #Autismo #Jaén “Juan Martos Pérez”
Curso diagnóstico e intervención en el #TEA.6 al 21 noviembre. Organiza: Universidad Internacional de AndalucíaColabora: #Autismo #Jaén “Juan Martos Pérez”

Curso diagnóstico e intervención en el #TEA.6 al 21 noviembre. Organiza: Universidad Internacional de AndalucíaColabora: #Autismo #Jaén “Juan Martos Pérez”

Curso diagnóstico e intervención en el #TEA.
6 al 21 noviembre
Organiza: Universidad Internacional de Andalucía
Colabora: #Autismo #Jaén “Juan Martos Pérez”

Expresión sexual de las personas con #TEA: Percepción de los profesionales de la #educación vía @edicionesusal
Expresión sexual de las personas con #TEA: Percepción de los profesionales de la #educación vía @edicionesusal

Expresión sexual de las personas con #TEA: Percepción de los profesionales de la #educación vía @edicionesusal

Expresión sexual de las personas con #TEA: Percepción de los profesionales de la #educación vía
@edicionesusal

Hay necesidad de desarrollar programas específicos formación profesorado y construir red de apoyo profesionales y familias

Conducta adaptativa en niños con trastorno del espectro autista y su efecto sobre la calidad de vida familiar vía @RevNeurol
Conducta adaptativa en niños con trastorno del espectro autista y su efecto sobre la calidad de vida familiar vía @RevNeurol

Conducta adaptativa en niños con trastorno del espectro autista y su efecto sobre la calidad de vida familiar vía @RevNeurol

Conducta adaptativa en niños con trastorno del espectro autista y su efecto sobre la calidad de vida familiar vía
@RevNeurol

Alumnado con #discapacidad y #educación #inclusiva en España. Documento para conocer la situación y necesidades del alumnado con discapacidad y sus familias en el sistema de enseñanza actual.
Alumnado con #discapacidad y #educación #inclusiva en España. Documento para conocer la situación y necesidades del alumnado con discapacidad y sus familias en el sistema de enseñanza  actual.

Alumnado con #discapacidad y #educación #inclusiva en España. Documento para conocer la situación y necesidades del alumnado con discapacidad y sus familias en el sistema de enseñanza actual.

Alumnado con #discapacidad y #educación #inclusiva en España. Documento para conocer la situación y necesidades del alumnado con discapacidad y sus familias en el sistema de enseñanza actual.

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